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发布时间:2019-08-15 浏览次数:710

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韩国中学生中国歌曲大奖赛是由韩国汉语教师会主办的,至今已举办了5届。中国驻韩国大使馆对此项比赛给予了积极支持,除了为比赛设立“中国大使奖”外,还为获奖选手提供为期四周的中国进修奖学金。中国驻韩大使馆教育参赞艾宏歌代表使馆到会祝贺并致词。他说,韩国中学生中国歌曲大奖赛为韩国青少年提供了一个学习中国文化的重要平台,为增进中韩两国青少年的相互了解和交流发挥了重要作用。他希望能借此活动进一步激发广大韩国青少年对中国语言和文化的浓厚兴趣,大大加强中韩两国民间特别是青少年之间的友好交流和文化互动。艾宏歌在致辞中还向此次大赛的组织人员表示感谢,向到会的韩国中学汉语教师、学生家长和广大同学表示亲切慰问。

德国政界和教师联合会对于这个报告的第一个反应是,要强调重视教育机会公平性。德国社民党教育政策发言人迪特罗斯曼对《世界报》说:“我们必须注意到,公立教育体系存在的问题,最终受到打击的是那些低收入家庭的孩子。”德国教师工会负责人德默尔女士认为,越来越多的学生参加以父母金钱作后盾的课后自费补习,降低了社会的教育公正性。贝塔斯曼基金会主席约尔格德雷格尔认为,补习班热也反映出家长们对于现有教育体制不满,认为他们的孩子在学校里得不到足够和有效的学习,因为在一个机会平等的教育系统中,这种额外补习应该是多余的。

作为后发型、发展中大国,我国免费义务教育改革具有鲜明的渐进性,属于“逐步减免模式”。与农村相比,我国城市义务教育改革更复杂、更艰巨。优质教育供求失衡及其引发的“择校”行为导致城市免费义务教育改革必须统筹兼顾、分步实施。相对农村义务教育,城市义务教育面临的主要矛盾是“读好书”的矛盾。即城市优质教育资源难以满足城市居民日益增长的多元化教育需求。“上好学校难”、“上好学校贵”是城市义务教育面临的主要困境。因此,化解城市义务教育供求矛盾的根本途径在于加大薄弱学校建设,缩小义务教育发展差距,扩大优质教育资源供给,建立公平、透明、高效的学校财务体制。

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高考作弊并非新鲜话题。但近年来因其所呈现出的普遍化、团伙化、高科技化等趋势而被社会广泛关注:2003年高考期间,陕西省南郑中学两名教师收受考生现金12000元,利用手机发送答案,涉案师生达67人;2004年,福建省高考共发生违纪舞弊案件58例,涉及考生59人;2005年,山东省临沂市发现,有考生利用偷带入考场的针孔摄像头,向外传送试卷作弊;2005年6月,贵州省纳雍县共查出18人利用手机实施作弊;2006年全国952万名高考考生中,违规考生超过3000人。

长春市教育局局长王树彬对记者说:“这‘五条禁令’提到的问题是普遍存在的老大难问题,也是我们日常接到投诉最多,每年人大、政协会上屡屡亮黄牌的问题。‘五条禁令’实施后可望从根本上解决这些问题。”

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通过李品介绍,记者还认识了一名郑州某高校大三学生小凡(化名)。小凡本身是学习艺术专业,个人气质很好,刚刚加入这个行业就拿到了不菲的酬劳。“我很懂得色彩、服饰搭配,虽然我身高也就1.60米,但较为匀称,他们都说我气质不错,一件普通的衣服也能穿出品位来。”小凡说,其实她认为这行的门槛并不高,“这个工作就是穿上新衣服,在镜头前展示一下,再配合适当的表情和小动作,给人以或可爱、或淑女、或职业的感觉,毕竟衣服穿上身就活了。”

刘老师提醒大家,在熟悉、参考考试大纲的基础上,主要还是熟悉教材,功夫下在平时。如考试大纲要求掌握该作品的思想内容,但思想内容大纲上并未给出答案,还是要大家先学习书本知识,才能真正发挥考试大纲的作用。虽然考生使用考试大纲方式不同,但他们都在认真看书、复习的基础上取得了不错的成绩。刘老师还是提倡考生要学会正确使用考试大纲,真正地掌握专业知识。

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对于中小学教师而言,《课堂研究概论》一书不仅有一定的理论建构,也有很多行之有效的方法论与实践尝试。比如,古德和布罗菲的透视课堂的方法、佐藤学的课堂研究方法、弗兰德斯的课堂互动分析方法等,为中小学教师如何重新审视课堂开辟了一片新天地。面对教师如何成为课堂教学研究者的追问,作者以《一堂“失败”的好课》的“写真”为例,对课堂中的教学细节进行不厌其烦的描述,为教师成为研究者提供了一条可资借鉴的新途。面对校本教研“研而无效”、空洞无味、专业引领不够、教师参与积极性不高、内容分散、形式单一等问题,聚焦课堂教学进行校本教研不仅是行之有效的方法策略,更是学校发生静悄悄革命的前奏;面对合作学习的困惑,作者立足课堂中“分工”与“同学”两个要素,结合鲜活的中小学课堂教学案例指导,说明在同桌之间、小组之间如何实现合作学习。在课堂中,教师面对优秀而又表现积极的学生、面对落后而又表现消极的学生,折射出的不仅是教师对学生的期望,更反映的是教学公平问题,是课堂中“罗森塔尔效应”的最好实验场。面对教学有效性的追求,作者还是从“鸡蛋浮起来了”的课堂案例入手,在分析当前低效教学的基础上,提出有效教学指标切合中小学实际,而且也便于执行。在教师的教学智慧方面,作者提供的《蚂蚁和蝈蝈》的经典案例,不仅能使读者身临其境,更能够在仔细的阅读与体味中明晰教师教学智慧的生成以及对学生成长的意义。凡此种种,无不贯穿于作者“课堂志”研究方法的思想之中。对于中小学教师而言,在处理好教学的预设与生成关系的基础上,追求自我专业发展是完全可能的,也是必要的。由此来看,《课堂研究概论》已不是昨日传统教学论的翻版,而是破茧而出的现代课堂教学论的代表,充分体现了课堂教学研究成果的应用性。这,也不仅仅是王鉴教授新著的特色所在,更是一名教学论研究者专业责任的彰显。(西北师范大学李泽林吕晓娟)

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第六,建立健全校长培训集中面授期间的各种管理制度,如考勤管理制度、班集体管理制度、生活管理制度和班主任管理制度等。尤其是落实好考勤管理制度,即非特殊情况不得请假,请假或缺课超过一定的天数,不得发给结业证书,从制度上最大限度地保证校长在面授时的高出勤率。

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